Materijal se koristi u neposrednom odgojno-obrazovnom radu s učenicima kroz međupredmetnu i projektnu nastavu, primjenom suradničkog i istraživačkog učenja u digitalnom okruženju.

Martina Galić

Tihana Modrić

Ovaj scenarij poučavanja namijenjen je učenicima od 11 do 14 godina, a primjenjuje se kroz projektni i suradnički rad u nastavi geografije, engleskoga jezika, matematike i likovne kulture. Osnovna mu je namjena istraživanje i promicanje lokalne kulturne baštine pod zaštitom UNESCO-a (s naglaskom na Dioklecijanovu palaču) kroz interdisciplinarni pristup i korištenje suvremenih digitalnih alata.  
Tijekom provedbe učenici rade u malim grupama: pretražuju europsku digitalnu riznicu kulturne baštine Europeana, prikupljaju i prevode informacije na engleski jezik, koriste interaktivnu ploču Padlet za razmjenu materijala, međusobno ocjenjuju radove vršnjaka, te u alatu Canva dizajniraju promotivne turističke letke. U završnom praktičnom dijelu učenici primjenjuju matematička i likovna znanja kroz izradu vizualnih prikaza kulturne baštine u popularnoj tehnici "string-art", čime se priprema školska izložba. Materijal potiče razvoj digitalne pismenosti, kreativnosti, kritičkog mišljenja i komunikacijskih vještina, a završno se vrednuje kroz interaktivni kviz u alatu Kahoot.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Exploring my City

exploring-my-city

Materijal se koristi kao sveobuhvatan, 35-satni STEAM projekt u osnovnoj školi koji kombinira praktične eksperimente, timski rad i analizu dokaza. Učenici usvajaju znanstvene koncepte kroz strukturirane laboratorijske i umjetničke aktivnosti, rješavajući simulirane slučajeve. Korištenje materijala završava prezentacijom radova i javnim predstavljanjem rezultata projekta.

Ovaj sveobuhvatni STEAM projekt namijenjen je učenicima osnovnih škola s interesom za kriminalističke znanstvene metode, a provodi se kroz program u trajanju od 35 školskih sati.  
Namjena: Svrha projekta je razvijati detektivski način razmišljanja kod učenika te im omogućiti izravnu primjenu znanosti u rješavanju problema. Projekt povezuje temeljne znanstvene koncepte, umjetničke aktivnosti i praktične eksperimente u jedinstveno iskustvo učenja koje je u potpunosti povezano s hrvatskim kurikulumom za osnovnu školu.  Primjena: Kroz program učenici primjenjuju i povezuju brojna područja kao što su prirodoslovlje (biologija, kemija, fizika), matematika, tehnologija, umjetnost (likovni, dramski i književni odgoj) te društvene znanosti. Praktične se aktivnosti provode kroz analizu otisaka prstiju, proučavanje rukopisa, kromatografiju, analizu nepoznatih prahova, mikroskopsku analizu vlakana, simulaciju DNA analize, forenzičku fotografiju te simulaciju mjesta zločina.  
Ostale bitne karakteristike: Program potiče znanstveno promatranje, postavljanje hipoteza, izvođenje kontroliranih eksperimenata i kritičko mišljenje. Također stavlja snažan naglasak na etičke aspekte forenzike, važnost točnosti i objektivnosti u znanstvenom radu, digitalnu sigurnost te suradnju i timski rad kroz samovrednovanje i završnu javnu prezentaciju rezultata.

Forenzika u učionici: 35-satni integrirani STEAM program

forenzicka-istraziva

 Otvaranjem poveznice mogu se pogledati filmovi Filmske skupine OŠ Strahoninec. 

Dijana Pasarić

Mario Kanižaj

Od 2011. godine u Osnovnoj školi Strahoninec djeluje Filmska skupina čiji sam jedan od voditelja. Otvaranjem poveznice možete pogledati filmove naše skupine koji vam mogu poslužiti u ostvarivanju odgojo-obrazovnih ishoda predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema.

Filmska skupina - izvannastavna aktivnost

filmska-skupina

Brošura je namijenjena učenicima viših razreda osnovne škole i učenicima srednje škole. Na slikovit  način opisuje filmska izražajna sredstva i upoznaje učenike s važnim elementima filmskoga jezika. 

Filmski jezik - brošura

filmski-jezik

Sanja Ajman Filipčić

Plan i program rada razrednika je materijal koji je osmišljen kao Plan rada razrednika u srednjoj školi. Navedeni dokument pokriva sve bitne teme za srednjoškolce, međupredmetne teme, zdravstveni i građanski odgoj. navedeni dokument usvaja se i u Godišnji plna i program rada škole te se predstavlja kroz Aktiv razrednika.

Plan i program rada razrednika

prijedlog-tema-za-sa

Ovaj materijal može poslužiti kao ideja ili vodič za učenike upisane u dramske programe.

DINA JAGEČIĆ

Anita Klemar

Na dramskoj radionici "Vremeplov" djeca stvaraju kazališnu predstavu kroz dramske igre, improvizacije i timski rad. Kroz vježbe govora, pokreta i izražavanja djeca razvijaju samopouzdanje, maštu i scensku prisutnost. U manjim grupama osmišljavaju likove i kratke dramske forme, sudjeluju u podjeli uloga te pripremi scenografije i kostima. Radionica potiče suradnju, kreativno razmišljanje i slobodu izražavanja.
Radionica je predviđena za djecu 5. - 8. razreda osnovne škole.
Ova radionica provedena je u sklopu projekta Udruge Stav "Zemlja - vatra - voda - zrak" financiranog od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih u školskoj godini 2025./2026.

Dramska radionica "Vremeplov"

vremeplov

Ivana Gabričević

Priprema za izvođene nastavnog sata iz likovne kulture- Slikarske teksture

Likovna kultura, Slikarske teksture, 6. razred

slikarske-teksture

Priprema za izvođenje nastavnog sata iz predmeta Likovna kultura u 8. razredu

Likovna kultura, Harmonija boja, 8. razred

harmonija-boja

Ksenija Ondrašek

Ivana Štajdohar

Priručnik i vježbenica "Hrvatski geni(j): Faust Vrančić" je interdisciolinarni digitalni materijal pomoću kojega istražujemo život i stvaralaštvo Fausta Vrančića. Materijal povezuje više nastavnih predmeta te potiče učenike na istraživanje, kreativnost, kritičko mišljenje i primjenu znanja u novim situacijama. Sadržaji se mogu primijeniti u nastavi različitih predmeta, izvannastavnim aktivnostima, projektnim aktivnostima i prilagoditi se različitim uzrastima učenika. Poseban je naglasak stavljen na povezivanje sadržaja, aktivnu ulogu učenika i razvoj viših razina mišljenja.

Hrvatski geni(j): Faust Vrančić - priručnik i vježbenica za učenike i učitelje

hrvatski-genij-fa

Ivana Pazaver

Razlikovni kurikulum za rad s darovitim učenicima u srednjoj školi izrađen je kao individualizirani i obogaćeni program koji učenicima omogućuje rad na složenijim, istraživačkim i autentičnim zadatcima. Kurikulum potiče kreativno, kritičko i problemsko mišljenje, samostalnost, suradnju i metakogniciju, uz razvoj produkta koji ima stvarnu obrazovnu vrijednost. Temelji se na višim razinama ishoda, prilagodbi sadržaja i procesa učenja te sustavnom praćenju napretka učenika.

Izvannastavne aktivnosti